盟主李晓霞：共读，让家庭教育在最朴素的状态里回归本质
01
所有的选择，都应以生命为先
我在张文质家庭教育研究院做课程研发之前，曾在大学教音乐。
当然，在成为大学老师之前，我还有很多经历，这些经历也直接影响到我今天选择投身于家庭教育事业中来。
我十八岁中师毕业，在小学工作了两年。后来自己觉得学识不够，应该要去深造一下，然后我就考上了大学的音乐教育专业。
大学毕业以后，我做了人生的第一件大事情，结婚；然后我又做了人生的第二件大事，生孩子。但是因为当时没有做好准备，身体不太好，怀孕的同时不能胜任工作，我就辞职在家里生孩子，然后做了三年的全职妈妈。
在带孩子的这三年当中，我觉得还是要做点什么事。
所以，在我的孩子读幼儿园的那年，我又重返大学读研究生。毕业以后，我来到了一所大学教音乐。
我的人生、前途、目标，似乎都清晰可见——会继续按部就班地在大学工作，评讲师、副教授、教授。若是朝着这个方向一直努力，我甚至都可以看到我这一生结束的时候，我是什么样子。
但是，在2014年的时候，发生了我人生第三件大事，我又怀孕了。怀孕的同时，人生第四件大事也发生了，我考上博士了。因为机缘特殊，我必须要面临着一个很艰难的选择，是选择大学老师的工作和博士学位，还是选择生命？
虽然，潜意识里我已经有了决定，但是我仍然为这个决定哭了一个星期，这真的很让人纠结。有时候当我们说出一个决定的时候，觉得就是一句话的事情，但是真正让你面临着具体的选择：明天我要去上班还是留在家里的时候，就真的不那么确定了。
一边是你一直苦苦追寻的理想，一边是生命。
我痛下决心后，辞职在家生孩子。人生从此发生了重大的转折，我又在家里陪了孩子三年，当了三年的全职妈妈。
参加小女儿幼儿园的亲子运动会
为什么每次生孩子都要在家里做全职妈妈？为什么每次都是三年？
有时候我自己也会这样问。其实当时选择的时候我是没有太多意识的，不知道从出生到3岁之间，母亲陪伴孩子是多么重要。当然，舍弃这么多，周围肯定有不同的声音，我也会承受一些除了育儿之外的压力。
但是，在认识了张老师又听了他的教育理念以后，我才突然意识到，原来我一直在做的，也是一直遭质疑的，其实都是和他所倡导的生命化教育理念相契合的，是做错了无可挽回，做对了惠及孩子一生的。
这是我最大的骄傲。
我的两个女儿：亲亲姐妹情
02
在共识中让家庭教育回归本质
其实，通过努力，我还是有机会重返大学的，但是我放弃了。为什么？这也来自于我在自身经历中，体会到了张文质老师对于生命的悲悯情怀和深刻洞见，真实而温暖，质朴而通透，以及由此而生的他的家庭教育理念，都深深地打动了我。
因为我结婚早，生孩子早，自己还没有成熟就当了妈妈，所以，在真正陪伴孩子的过程中，我经常会感觉焦虑和无助，家庭内部也发生了很多的矛盾，三代同堂问题，亲子关系问题，尤其是夫妻之间的矛盾。
讲讲我自己的小家庭吧。为什么我结婚很早？因为我觉得我老公是这世界上最好的男人，内才外才兼具，有学识又帅气。但是自从生了孩子以后，家庭生活中开始出现一些不和谐的声音。以前两个人的时候，什么都可以做，什么事情都好说。但是有了孩子以后，我们开始因为教育孩子的问题而相互指责，会经常会有矛盾一触即发的情况出现，且难以调和，我不知道为此“离家出走”了多少次。
但是我要补充一点，我老公不是属于无知的人士，他也是大学教授，也很优秀。有很多人会说你们俩个人都是高知，孩子一定培养得好，家庭一定很幸福。我还是有虚荣心的，也不好意思跟别人诉苦，实际上我心里一直有个结，我觉得家庭和谐很多时候真的只是你表面上看上去而已，说实话，我能感受到的幸福指数不高，生活品质不高，而且这个育儿的问题会一直缠绕着你，作为父母，无论在哪个阶段都会受困其中。
后来，在我苦苦寻求解决办法时，因机缘巧合，正好碰到了张文质老师，而且有幸受到张老师的亲自点拨，让我深觉受益匪浅。
同时，我也重新定位家庭教育的地位，觉得它比我之前的所学所研都要更重要。
不管是作为家庭还是作为学校，孩子成长过程都需要有基本的生命观，所以我决定从改造自己开始，慢慢去改造我的小家庭，然后分享给更多与我有同样困惑的父母们，呼吁大家重视家庭教育，重视家庭的教育共识。
因为我意识到，我和我老公，算是有较高学历的，又都那么努力，但是却并不能够获得一个和谐的家庭氛围，不能给孩子提供一个好的生长环境，我们要反思问题出在哪里。我觉得问题就在于我们两个对于教育孩子没有产生共识。两个人都很努力，但是因为方向不一致，不仅教育无效，反而会产生矛盾。
家校共读主题分享
从这里我也思考，学校和家庭之间的关系不是同样如此吗？
做父母不容易，学校的老师容易吗？也很辛苦。同为母亲和教师，我对双方的难处都非常了解，可能我们需要做的是，把我们所有的力量都使在一处，来共同帮助孩子成长得更好。
由此，我们想到一个词，叫“共识”。教育之前，我们形成共识，是比我们做其他任何努力都要更重要的一件事情。
03
用最朴素的方式开展共育活动
所以，我决心加入张文质家庭教育研究工作。现在我主要负责的一项工作，就是在全国范围内引导家校共读活动。
为什么要从共读开始呢？
张文质老师说：有了共读才能形成共识，达成共识，才能更好地共育。一个家庭中的成员之间如此，家庭和学校之间也应如此。
家校共读主题分享
家校共读活动的开展，基于张文质老师30多年的教育实践和研究成果。他之前很长时间一直都在研究基础教育，在研究基础教育的时候，他发现孩子很多的问题不是学校教育的问题，而是根源在家庭、在童年。所以他进一步来研究家庭教育。我们现在有很多家庭教育理念都是在家庭范围之内，研究亲子关系。但是我们的家庭教育不是孤立存在的，我们不可能忽略学校力量的影响，不能脱离学校教育来对待家庭教育问题。
也是张老师的观点，一个好的学校一定需要家长的支持。家长不配合，学校没有办法开展工作；家长不了解学校，也没有办法在家里指导孩子获得好的成长，所以说我们必须要跳出家庭来谈家庭教育，要致力于学校教育和家庭教育的合作，致力于家校共育平台的搭建。
家校首先是一个生命共同体，我们共同的目标都是维护、呵护、滋润一个生命的成长，在这个共识基础之上，我们就要成为一个学习共同体。作为父母而言，其实我们都没有接受过“如何为人父母”的教育，反过来说学校的老师也没有接受过专业的家庭教育的培训，所以说从无论是教师还是家长，我们都需要为了孩子一起去学习，进而形成学习共同体。
在清华附小昌平学校发起共读倡议
很多学校和家庭接受了我们的这个提议，全国范围内也开始了各种形式的共读活动。在活动开展过程中，确实也有很多人不理解——
这么简单的活动形式到底能够对育儿产生多大的影响？
我想起了我的一个堂姐，她是初中文化程度，一个初三孩子的母亲，她就是这么想的——这么读，有用吗？会不会读完，还是老样子？我也不爱读书，还是不要参加了吧。
当然，我的堂姐还是在我的“强迫”下加入了。我把《奶蜜盐》的全部共读音频发给她听，她接收的时候也依然是不屑的。
半年后，她找我说，你发我的音频听了一些，觉得还不错，你给我寄一本《奶蜜盐》过来吧。
我买了一本送她。
又过了一段时间，她打电话给我说，要是早点读，或许我和孩子相处，就没那么多问题了，如果能重新来过，我就不会把孩子丢到外婆家不管了……
再过半年，她告诉我怀了二宝，她要做个对的母亲。
这个故事很简单，但我相信能触动很多人，就像我们简单的共读一样。
张文质老师一直强调，“家庭教育不是去‘教育’，而是去还原，”我们要让家庭教育变得质朴，变回它原来该有的样子，让所有父母有重新审视生命的自觉，有尊重生命的敬畏。这不是我们要的所有结果，但却是最重要的结果——这也是我们开展共读活动的意义所在。
♥
你好，老朋友
Best whishes for you
盟主/李晓霞
全国《奶蜜盐》共读联盟盟主（江湖人称“萌主”），共读活动的发起与总主持人，家校共育活动策划者和组织者，两个娃的母亲。湖南师范大学文学硕士（音乐学专业），张文质家庭教育研究院课程研发中心主任，“张文质家庭教育指导师”培训项目负责人，《奶蜜盐》实践指导丛书《与孩子一起成长的秘密》、《做孩子的心灵按摩师》、《温暖的历练与惩罚》系列书籍副主编。2017年跟随张文质从事生命化教育研究与实践，主要研究课题：生命化教育理念在家庭教育中的运用与推广。
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